每周都有数百个教室空缺，课程被合并或取消，学生的成绩单被长期推迟，因为教师的临时短缺迫使本已人手不足的学校采取了绝望的措施。
随着招聘机构争相满足日常需求，允许他们提出某些条件，临时教师变得非常受欢迎。
许多临时工已经签署了保证五天工作周的协议，而其他人则要求只在离家15分钟的小学工作，仍然可以得到他们选择的工作。
缺乏临时工的原因是多种多样的，教学学位的入学率下降，繁重的工作量和缺乏灵活性导致了这一职业的大量流失。
新冠肺炎疫情期间，危机加剧，因为担心生病的年长教师提前退休，边境关闭减少了国际工人的供应。
长期教师的短缺加剧了这一问题，因为那些转而从事救济工作的教师创造了更多的职位空缺，需要临时工来填补，而学校也提供了诱惑，以吸引救济教师重返工作岗位。
与新南威尔士州集中招聘临时工不同，维多利亚州的学校通过12家不同的临时工机构招聘临时工。有些公司还直接雇佣临时工。因此，很难估计有多少轮班是空的，甚至很难估计有多少教师是临时的。
不能安排轮班的学校可以通过多种方式凑合，依靠固定教师来管理合并班级——有时是学校体育馆的多个班级。从长远来看，课程和选修课也可以合理化。
安德鲁·怀特(Andrew White)两年前成为一名临时教师时，他以为自己会想念与学生的联系。他发现这个假设是错误的。
“永久性教学比人们想象的要重要得多，”他说。
“你花了75%的上学时间和孩子们在一起，但实际上，这只占你工作负荷的25%。随性教学给了我更多的空间，让我能更好地和孩子们一起教学。”
怀特每周在临时工中介公司anzuk工作五天。
当他到达一所新学校时，怀特得到了一份东西的概要。如果是有计划的缺席，老师通常会留下学习资源。
这种事从来没有发生在他身上，但怀特听说过有些人什么都没做就开始了新的一天。
“你只需要凭直觉和经验行事，”他说。
临时教师短缺的现象遍及公立、私立和天主教部门。在冬季的高峰期，每天都有数百个职位空缺。
在大都市学校打工的临时工每天可以挣410美元，在边远地区还有额外的负担。他们不需要写报告或教案，也不需要参加课外活动。
anzuk的创始人丹尼尔?蒙迪(Daniel Mundy)表示，该机构正努力在海外招聘更多教师，但政府需要加大对职业培训的关注，让学生更快地进入课堂。
克兰伯恩东中学有近2000名学生和140名全职教师。这所学校位于墨尔本高增长的东南走廊，平均每天需要9名临时教师来管理员工的缺勤和校外活动。在冬季，非正式球员达到了19人的峰值。
校长梅根·库克一直在努力预测职位空缺，从中介机构和当地招聘，但仍然不得不面对假期和长周末期间最后一刻取消的情况。
这就拉长了她的固定员工，导致员工生病，讽刺的是，对临时工的需求也增加了。
“这是一项艰苦的工作，”她说。“招聘是不断进行的。”
教育部表示，自2020年以来，教师队伍增加了8000人，是全国平均水平的两倍。为了缓解师资短缺，政府出台了一系列举措，包括为中学教师提供免费学位，为本科生试行新的就业教学计划，以及出资吸引教师到农村和地区学校担任人手不足的职位。
库克说，这些项目都不能立即解决问题。
她说:“作为校长，我们要做的就是不断填补空白，确保我们这边的事情顺利进行，每天为学校里的每个孩子尽我们所能。”
家长会首席执行官盖尔·麦克哈迪说，劳动力短缺在一些学校社区造成了严重破坏，但学校必须每年报告两次学生情况。
“学校和家庭都会感到疲惫和沮丧，但我们敦促大家保持耐心和理解。”
维多利亚州州立中学校长协会主席科林·阿克苏普说，临时教师短缺和教师整体短缺是“同一枚硬币的两面”，这反过来又导致了课堂混乱和拒绝上学的问题日益严重。
Axup表示，虽然很难衡量危机的程度，但可以公平地假设，维多利亚州的短缺规模与新南威尔士州的危机类似。上个月，新南威尔士州的教师工会报告称，每天短缺3000名临时工。
Axup说，除了临时轮班缺勤之外，不可能知道有多少校长只是简单地将课程合并，而不是要求替换教师，或者因为没有人手而取消课程。
“到处都是洞，”他说。“我们的大都市学校正在努力招聘员工。十多年前……在向维多利亚农村和边远地区输送优质员工方面已经存在问题。令人沮丧的是，这不应该让人感到意外。”