WRAL教育记者
北卡罗来纳州为K-12学校制定的新科学标准将推动更多的实践学习。
州教育委员会周四批准了新标准。学校将于今年秋季开始实施，并将在2024-25学年全面实施。
北卡罗莱纳公共教育部稍后将形成“拆包”文件，描述教师如何实施这些标准。
这是自2009年以来对普通科学标准的第一次更新，对学生将要学习的内容没有太大的改变。委员会还批准了针对残疾学生的扩展科学标准，该标准自2011年以来就没有更新过。
在许多情况下，科学标准已经被重新措辞，以敦促课程计划更具互动性，嵌入一种被国家称为“科学和工程实践”的方法。
这一变化可能不会改变所有地方的科学课程;在许多情况下，教师已经将更多的实践课程——物理的或虚拟的——融入到科学教学中。
但这一变化是利益相关者的建议，包括许多教师，他们希望重写标准，以建议一种更具互动性的科学方法，而不是简单地要求学生阅读一个主题，然后完成一个工作表。
凯利·安德森(Kelly Anderson)老师帮助制定了这些标准，她在之前的一次会议上给州教育委员会举了一些例子:
- 新标准不再要求四年级学生能够对岩石进行分类，而是要求学生“进行调查以对岩石进行分类”。
- 而不是让四年级的学生“推断”a的概念关于行星的早期环境，新标准要求他们“分析和解释数据”，以展示化石如何解释地球的早期环境。
安德森说，也许学生们可以给他们手中拿着的石头分类，并看着自己，或者学生们可以给他们在网上检查的石头分类。
安德森说，实际操作的方法更符合大学教育，而不是专业方法。她说，尽早教授这些技能将有助于他们在离开K-12体系时更好地做好准备。
安德森说:“我真的很兴奋，我们的学生将从这个过程中获得持久的技能。”
“持久技能”是校长凯瑟琳·特鲁伊特(Catherine Truitt)的重点，她希望在一定程度上围绕学校是否成功地向学生传授终身技能来重新定义学校的责任。去年秋天，在一个委员会的帮助下，特鲁伊特公布了一份新的“毕业生肖像”，列出了她希望学校确保每个学生都具备的七项技能，比如批判性思维和沟通能力。
新标准暗示了毕业生的形象，包括强调批判性思维。但如果不修改州法律，学校不需要遵循毕业生肖像，Truitt说。
更正:北卡罗来纳公共教学部创建并最终确定拆包文档差事。本文的早期版本错误地说明了谁拥有最终权力。